英語聽力與閱讀研究
作者：宋暢 著
出版社：中國書籍出版社
出版時間：2016. 9
書號：9787506858588
字?jǐn)?shù)：192千字
印刷時間：2016. 9
開本：16
紙張：
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編輯推薦
本書詳細(xì)地介紹了在英語聽力與閱讀的學(xué)習(xí)過程中的重要事項(xiàng)，條理清晰、舉一反三，是英語學(xué)習(xí)過程中的良師益友。本書以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)，以策略、內(nèi)容、聽力和閱讀相結(jié)合的綜合方法，教您輕松搞定英語聽力與閱讀。
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內(nèi)容簡介
本書擬從聽力與閱讀有機(jī)結(jié)合的角度論述英語教學(xué)中聽力教學(xué)和閱讀教學(xué)的相互滲透作用，結(jié)合國內(nèi)外的第二語言聽力教學(xué)和閱讀教學(xué)的理論、經(jīng)驗(yàn)，提出了一套有效地進(jìn)行英語不同文本的聽力和閱讀的具體方法。它是以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)，以策略、內(nèi)容、聽力和閱讀相結(jié)合的教學(xué)綜合方法為具體操作模式進(jìn)行的立體教學(xué)。
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作者簡介
宋暢，生于1978年，湖南益陽人英語語言文學(xué)碩士研究生，現(xiàn)為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)教師。研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。
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目錄
第一部分 英語聽力
第一章聽力概述 …………………………………………………………… 003
第一節(jié)英語聽力的意義 ………………………………………………… 003
第二節(jié)英語聽力研究角度 ……………………………………………… 004
一、從語言學(xué)角度分析聽力………………………………………………… 004
二、從語用學(xué)角度分析聽力 ……………………………………………… 006
三、從第二語言習(xí)得角度分析聽力 ……………………………………… 016
第三節(jié)認(rèn)知風(fēng)格和聽力 ………………………………………………… 020
一、場獨(dú)立型與場依賴型 ………………………………………………… 021
二、審慎型與沖動型 ……………………………………………………… 024
三、左右腦分工 …………………………………………………………… 025
四、含混容忍度 …………………………………………………………… 026
第二章英語聽力理解過程………………………………………………… 028
第一節(jié)聽力的本質(zhì) ……………………………………………………… 028
一、聽力理解的實(shí)質(zhì) ……………………………………………………… 028
二、聽力微技能特點(diǎn) ……………………………………………………… 030
第二節(jié)聽力理解的心理認(rèn)知過程 ……………………………………… 032
一、Kenneth的五成分 ……………………………………………………… 032
二、記憶信息三級加工模型 ……………………………………………… 032
三、心理語言學(xué)圖式三模式 ……………………………………………… 033
四、Anderson的三階段 …………………………………………………… 038
第三章英語聽力理論研究發(fā)展…………………………………………… 042
第一節(jié) 20世紀(jì)50年代的聽說法 ………………………………………… 042
第二節(jié) 20世紀(jì)60年代的認(rèn)知法 ………………………………………… 043
第三節(jié) 20世紀(jì)70年代的交際法和信息加工論 ………………………… 045
一、20世紀(jì)70年代的交際法 ……………………………………………… 045
二、20世紀(jì)70年代的信息加工論 ………………………………………… 046
第四節(jié) 20世紀(jì)80年代Krashen 可理解性輸入 …………………………… 047
第五節(jié) 20世紀(jì)90年代的圖式理論 ……………………………………… 049
第六節(jié) 21世紀(jì) Flavell的元認(rèn)知理論 …………………………………… 053
第四章影響聽力的主要因素……………………………………………… 059
第一節(jié)語言因素 ………………………………………………………… 059
一、語音障礙 ……………………………………………………………… 059
二、語調(diào)障礙 ……………………………………………………………… 061
三、詞匯障礙 ……………………………………………………………… 062
四、語速障礙 ……………………………………………………………… 063
第二節(jié)非語言因素 ……………………………………………………… 063
一、背景知識 ……………………………………………………………… 064
二、記憶力 ………………………………………………………………… 066
三、注意力 ………………………………………………………………… 067
四、情感因素 ……………………………………………………………… 072
五、綜合思維邏輯能力 …………………………………………………… 074
第五章英語聽力策略培養(yǎng)………………………………………………… 075
第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概念 …………………………………………………… 075
一、學(xué)習(xí)策略研究現(xiàn)狀 …………………………………………………… 075
二、學(xué)習(xí)策略的定義 …………………………………………………… 077
三、學(xué)習(xí)策略的分類 ……………………………………………………… 078
第二節(jié)聽力策略訓(xùn)練的原則和模式 …………………………………… 080
一、聽力策略訓(xùn)練的基本原則 …………………………………………… 080
二、聽力策略訓(xùn)練的操作方法 …………………………………………… 081
三、聽力策略訓(xùn)練的步驟 ………………………………………………… 082
四、高效聽力能力的培養(yǎng) ………………………………………………… 083
第二部分 英語閱讀
第六章英語閱讀概述……………………………………………………… 089
第一節(jié)閱讀的本質(zhì) ……………………………………………………… 089
第二節(jié)閱讀目的和風(fēng)格 ………………………………………………… 090
一、閱讀目的 ……………………………………………………………… 090
二、閱讀風(fēng)格 ……………………………………………………………… 091
第七章英語閱讀理論研究發(fā)展…………………………………………… 093
第一節(jié) 20世紀(jì)60年代以前的閱讀研究 ………………………………… 093
第二節(jié) 20世紀(jì)60年代以后的閱讀模式研究 …………………………… 094
一、信息加工模式 ………………………………………………………… 094
二、語言心理模式 ………………………………………………………… 095
三、交互模式 ……………………………………………………………… 096
四、圖式模式 ……………………………………………………………… 097
第八章英語閱讀理解過程………………………………………………… 100
第一節(jié)閱讀理解的心理層面分析 ……………………………………… 100
一、心理習(xí)得與認(rèn)知維度 ………………………………………………… 100
二、場景與空間意識 ……………………………………………………… 101
三、反思與自我認(rèn)同 ……………………………………………………… 102
第二節(jié)閱讀理解的認(rèn)知過程分析 ……………………………………… 103
一、字詞視覺感知階段 …………………………………………………… 103
二、句子結(jié)構(gòu)分析與釋義階段 …………………………………………… 104
三、語篇理解階段 ………………………………………………………… 105
四、信息存儲與提取階段 ………………………………………………… 105
第三節(jié)閱讀理解障礙分析 ……………………………………………… 106
一、直觀信息接收的障礙 ………………………………………………… 106
二、非直觀信息欠缺的障礙 ……………………………………………… 107
第三部分 英語聽力與閱讀
第九章英語聽力與閱讀的結(jié)合…………………………………………… 113
第一節(jié)英語聽力與閱讀的相關(guān)性 ……………………………………… 113
第二節(jié)英語聽力與閱讀結(jié)合的理論基礎(chǔ) ……………………………… 116
一、信息加工論 …………………………………………………………… 116
二、圖式理論 ……………………………………………………………… 118
三、輸入輸出理論 ………………………………………………………… 120
第三節(jié)英語聽力與閱讀理解的相似性 ………………………………… 121
一、聽力和閱讀實(shí)質(zhì)上的相似 …………………………………………… 122
二、聽力和閱讀過程心理活動上的相似 ………………………………… 123
三、聽力與閱讀理解模式上的相似 ……………………………………… 124
四、聽力與閱讀微技能上的相似 ………………………………………… 127
第四節(jié)英語聽力和閱讀的共同影響因素 ……………………………… 130
一、語音與語調(diào)因素 ……………………………………………………… 130
二、詞匯與語法因素 ……………………………………………………… 131
三、文化知識背景因素 …………………………………………………… 132
四、語篇因素 ……………………………………………………………… 132
五、記憶因素 ……………………………………………………………… 134
六、心理因素 ……………………………………………………………… 135
第五節(jié)英語聽力與閱讀的相互作用 …………………………………… 136
一、閱讀對聽力的基礎(chǔ)和制約作用 ……………………………………… 136
二、聽力對閱讀的促進(jìn)作用 ……………………………………………… 142
三、聽力和閱讀的教學(xué)結(jié)合 ……………………………………………… 143
第十章英語不同文本的聽力和閱讀……………………………………… 149
第一節(jié)會話文本的聽力和閱讀 ………………………………………… 149
一、會話文本的特點(diǎn) ……………………………………………………… 149
二、言語行為理論 ………………………………………………………… 151
三、會話文本聽力的障礙因素 …………………………………………… 153
四、會話文本的聽力和閱讀 ……………………………………………… 156
第二節(jié)短文文本的聽力和閱讀 ………………………………………… 159
一、短文文本的特點(diǎn) ……………………………………………………… 159
二、語篇的銜接 …………………………………………………………… 160
三、語篇的連貫 …………………………………………………………… 164
四、語篇短文對聽力理解的影響 ………………………………………… 165
五、短文文本的聽力和閱讀 ……………………………………………… 167
第三節(jié)新聞文本的聽力與閱讀 ………………………………………… 172
一、新聞文本的特點(diǎn) ……………………………………………………… 172
二、新聞聽力理解的圖式闡釋 …………………………………………… 175
三、新聞文本的聽力和閱讀 ……………………………………………… 178
參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………… 185
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